Beneficiaries of the initiative:
Pupils and school levels involved:

• General secondary education (11/12 to end of compulsory education or even beyond)

Educational personnel:

• Teachers

Frequency of the initiative: Activity fully integrated in the academic term

Number of people directly concerned by the initiative: More than 100 people

Summary: Beim Einsatz von Lego-Steinen im Mathematik-Unterricht steht der handlungsorientierte Aspekt im Vordergrund. Die Schüler lernen dabei spielerisch, abstrakte mathematische Probleme zu visualisieren. Der Einsatz eignet sich sowohl für Einzel- als auch für Gruppenarbeit. Auch zu Hause können die Schüler mit den Legosteinen arbeiten.
Meine Erfahrungen beruhen vorwiegend auf den Einsatz in der Sekundarstufe I. Die Verwendung beginnt in der 5. Jahrgangsstufe bei der Veranschaulichung des Zählprinzips. Hierbei können Türme in beliebigen Variationen gebaut und in Form von Baumdiagrammen dargestellt werden. Auch die Bruch- und Prozentrechnung in der 6. Jahrgangsstufe bietet ein weites Anwendungsgebiet. Besonders bewährt haben sich die Legosteine beim Modellieren von Termen (z. B. Mauern bauen) in der 7. Klasse. Dabei bekommt der abstrakte Begriff eine anschauliche Bedeutung. Das Zusammenfassen gleichartiger Terme, sonst für Schüler vom tieferen Sinn her kaum fassbar, lässt sich als Ordnungsprinzip nach Farben veranschaulichen. Die unterschiedliche Länge der Steine gleicher Farbe symbolisiert den Faktor vor der Variablen (z.B. 2x, 4x, usw.). Es können auch alte Weisheiten mit Legosteinen neu formuliert werden. So lassen sich anstelle von Reiskörnern auch die Anzahl der Legosteine jeweils verdoppeln.
Sicherlich lassen sich auch Anwendungen in der Sekundarstufe II (z.B. in der Kombinatorik) finden.
Dieser Beitrag ist lediglich als Anregung gedacht. Der Phantasie und Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. Zum Schluss noch ein Tipp: Als Lehrkraft verwendet man besser die Duplo-Steine. Diese sind größer und können somit besser von allen Schülern gesehen werden.

Organisation in charge

Name: Städtisches Labenwolf-Gymnasium
Full Address: Labenwolfstr. 10, 90409 Nürnberg
Country: Germany
Tel: 0911-2316710
Email: labenwolf-gymnasium (at) stadt.nuernberg.de
Nature of the organisation: Secondary school (11-18 years)



Contact person

Full Name: Dr. Christian Cura
Tel: 09131/4000337
Email: ccura (at) t-online.de

Thematic(s):

• Innovation in teaching and learning sciences at school

Subject(s):

• Mathematics
• Cross-curricular approaches (environmental education, pollution, health education,...)

Methodology adopted:

• Hands-on approach and activities
• Peer-to-peer education

Type: Isolated initiative

Management of the initiative:
Persons cooperating to this initiative inside the promoting organisation:

• Teacher(s)

Investment in human resources: the initiative is carried out: Sowohl während der Schulzeit als auch außerhalb des Stundenplans und freiwillig

Financial issue(s)

• Self supported initiative

Impact: Local

Products, outcomes and results:
Create pedagogical tools

• Pedagogical manuals

Expected effects:
Awareness-raising for science and technology

• For science in general
• For research in general

Acquisition of competencies of the knowledge society

• Skills to research and treat information
• Problem-solving skills
• Skills for analysis and synthesis
• Presentation skills
• Team building and team management skills

Key Competences for lifelong learning

• Communication in the mother tongue
• Mathematical competence and basic competences in science and technology
• Learning to learn
• Social and civic competences